[발췌] http://march.kwedu.net/mm/mm-10.html 제10강의 이상주의(Idealism)와 교육 Ⅰ. 이상주의의 개념 - 관념(Idea)을 유일한 실재로, 궁극적인 가치판단의 준거로 여기는 세계관. - 즉, 궁극적 가치, 절대적 목적의 존재와 실현 가능성, 인류의 완성 가능성을 믿고, 그러한 신념에 입각해서 현실 세계의 제반 실천 양식을 규제하려는 사고 형식. - 현실적인 것보다 초현실적인 것을, 가변적인 것보다 불변의 것을, 일시적인 것보다는 영원한 것을 진리, 본질로 간주함. - 정신, 사고, 관념, 자아, 영혼 등을 강조함. - 이상주의는 매우 다양한 갈래가 있으나, 최초로 이상주의의 기본 틀을 정립한 플라톤(세계를 생성소멸하는 현상계와 영원불변의 이데아계로 구분하고, 진정한..
[발췌] http://march.kwedu.net/mm/mm-09.html 제9강의 자연주의(Naturalism)와 교육 안녕하십니까? 반갑습니다. 오늘부터는 대표적인 교육사조 몇 가지를 살펴보겠습니다. 오랜 전통을 가진 대표적인 교육사조로는 자연주의, 이상주의(관념론). 실재주의(실재론), 프래그머티즘 등을 들 수 있습니다. 이러한 전통적 사조를 바탕으로 20세기 초-중반에 미국을 중심으로 진보주의, 본질주의, 영원주의(항존주의), 재건주의 등의 교육사조가 발생하게 됩니다. 그리고 20세기 중-후반에 이르러서는 분석철학, 실존주의, 비판이론, 포스트모더니즘 등과 같은 다양한 사조들이 발생합니다. 앞으로 남은 시간 동안 이러한 사조들의 기본적인 특징을 순서대로 살펴보도록 하겠습니다. 강의록은 시간이 촉박..
[발췌] http://march.kwedu.net/mm/mm08.html 제8강의 교육철학이란 무엇이며, 왜 그리고 어떻게 연구해야 하는가? 안녕하세요? 이 강좌를 시작한 것이 엊그제 같은데 벌써 교육철학을 다룰 시간이 되었군요. 그간 교육사 공부하시느라고 고생 많이 하셨습니다. 오늘은 교육철학 첫 시간으로 '교육철학이란 무엇이고, 왜 공부해야 하는가 그리고 어떻게 공부해야 하는가'를 다루겠습니다. 교육철학에 대한 오리엔테이션이라고 생각하시면 될 듯 합니다. Ⅰ. 삶과 철학 '哲學은 鐵學'이라는 우스개 말이 있습니다. 철학이란 쇠처럼 딱딱하고 차가운 학문이라는 뜻에서 그렇게 말할 겁니다. 어쩌면 철학이란 학문은 그렇게 딱딱하고 차가운 것인지도 모릅니다. 또한 많은 사람들이 '철학'이라는 말을 들으면, '..
[발췌] http://march.kwedu.net/mm/mm07.html 제7강의 현대의 교육 오늘은 교육사 마지막 시간으로 현대, 즉 20세기의 교육적 특징을 살펴보겠습니다. 원래는 두 시간에 걸쳐 진행할 계획이었는데, 진도상 한 시간으로 축약해서 진행하겠습니다. 사실 교육사 강의에서 가장 어려운 부분이 오늘 살펴볼 현대교육입니다. 왜냐하면, 현대는 그만큼 복잡하고 다양한 사회적 특징을 지닌 사회이기 때문입니다. 그렇기 때문에 원시시대의 교육부터 19세기까지 할애한 모든 시간을 이 현대에 쏟아 부어도 부족하다고 해도 과언이 아닙니다. 그러나 여기에서는 한국과 서양의 공통적인 특징을 중심으로 간략하게 요약해서 검토하겠습니다. Ⅰ. 시대적 배경 20세기는 사회적으로 매우 다양하고 복잡하며 그 변화의 속도도..
+ 칼 포퍼 지음/이상헌 옮김, 우리는 20세기에서 무엇을 배울 수 있는가? (생각의 나무, 2000) '열린 사회'란 말은 얼마나 그리운 말인가? 이토록 닫혀 있는 인간과 인간의 공간에서 또 얼마나 어려운 말인가? 포퍼는 반증 가능성을 원천적으로 봉쇄하는 이데올로기는 위험한 것이며. 맹목적으로 추종하는 것 또한 무서운 것임을 역설한다. 지나친 역사주의에 대한 반성, 그리고 폭력에 길들여져 가는 문명에 대한 비판, 특히 텔레비젼의 해악에 대한 경고는 오늘날에도 시사하는 바가 크다. 열렬한 자유주의의 대변자이면서 비판적 지성인의 표상으로 살았던 포퍼의 삶은 늘 자신에 대한 겸허한 자세와 반성적 사고로부터 출발했던 것이다. 혁명은 내부적이며 지속적이며 점진적이어야 한다. 이 책에 실린 는 이탈리아의 언론인 ..
참고자료4 프뢰벨(1782-1852) 이하에 제시된 자료는 박의수 외, [교육의 역사와 철학], (동문사, 1998), 251-259쪽에서 발췌한 것입니다. 유치원의 창시자이며, 인간주의적 교육관에 기초해 유아교육사상을 집대성한 프뢰벨(F. W. A. Fr?bel, 1782-1853)이 청년기를 보냈던 18세기말에서 19세기초에 이르는 시기는 칸트, 피히테, 쉘링 등과 같은 위대한 철학자의 출현에서 보듯이 철학의 세기라고 할 수 있는 시기였다. 인간의 품성과 가치를 높이 이 때의 시대정신은 인간교육에도 그대로 반영되었다. 루소를 필두로 하여 범애학파의 교육학자, 그리고 페스탈로치, 헤르바르트와 같은 교육사상가들에 의해 철학의 세기는 교육학의 세기가 되었다고 해도 과언이 아니다. 18세기말부터 19세기초에..
참고자료3 헤르바르트(1776-1841) 이하에 제시된 자료는 박의수 외, [교육의 역사와 철학], (동문사, 1998), 242-251쪽에서 발췌한 것입니다. 인류의 역사와 더불어 교육이 있었고 이에 대한 연구도 줄곧 있어 왔으나, 그것들은 모두 기술(또는 예술)로서의 교육의 원칙을 발견 또는 발전시키려는 것에 불과하였다. 그러나 근세에 이르러 과학의 발달과 더불어 교육도 단순한 기술이 아닌 하나의 학문으로 발전시키려는 노력이 일어났다. 교육을 독립적 학문의 성격으로 연구하려는 시도는 헤르바르트(J. F. Herbart, 1776-1841)에 의해 비롯되었다고 할 수 있다. 물론 루소의 자연주의의 영향 아래 범애파 교육자들은 교육의 기초로 아동의 심리에 착안하였으며, 칸트나 피히테 등은 철학적 기초 위..
참고자료2 루소(J.J.Rousseau, 1712∼1778) 계몽주의 시대의 대표적인 자연주의 사상가인 루소에 대한 참고자료입니다. 이 자료는 유구웅 지음, 임상희 옮김, [교육사상사], (백산서당, 1985) 제2장 2-3절(42∼67쪽)에 있는 내용을 발췌한 것인데, 부분적으로는 소제목을 다소 수정하기도 했습니다. 루소를 단순히 자연주의 사상가로만 이해하는 경우가 많습니다. 그러나 루소의 사상은 '자연성'과 '사회성'이라는 두 개의 대립적인 측면이 서로 어떻게 연관되어 있는지에 관심을 갖고 살펴볼 때 바르게 이해될 수 있습니다. 여기에 제시된 자료는 루소 사상에 있어 '자연성'과 '사회성'의 조화적 관계에 초점을 두고 접근한 것입니다. 자료의 양이 조금 많기는 하지만, 여러분들이 루소 사상을 올바로 ..
참고자료 1 코메니우스 (J.A.Comenius, 1611∼1670) 과학적(감각적) 실학주의의 대표적 사상가인 코메니우스에 관련된 참고자료를 소개합니다. 그는 체계적인 교육학 저술을 처음으로 남겼을 뿐만 아니라, 초등교육 또는 민중교육에 방법적인 측면에서 중요한 영향을 준 사상가입니다. 루소, 프뢰벨, 니힐, 듀이 등과 같은 걸출한 교육사상가들도 코메니우스의 영향에서 자유롭다고 할 수 없을 것입니다. 이렇게 교육사상사적으로 매우 중요한 인물임에도 불구하고 수업시간에 소개할 만한 여유가 없어 참고자료로 제시하는 것이니 꼭 읽어보시기 바랍니다. 아래에 제시한 자료는 우메네 사토루 지음, 김정환 외 옮김, [세계교육사](풀빛, 1994)의 251∼161쪽에 있는 내용입니다. - 연금술적 교육학 : 독일의 철..
제6강의 근세사회의 교육2 - 서양 18~19C, 조선 개화기 Ⅰ. 18∼19세기 서양사회의 교육적 특징 Ⅱ. 조선 개화기의 교육적 특징 이번 강의에서는 서양 18∼19세기 사회, 즉 근대 후반기와 조선의 근대화가 진행되던 개화기의 교육적 특징을 살펴보겠습니다. 먼저, 서양 18∼19세기는 지난 시간에 검토했던 15∼17세기와 마찬가지로 현대 사회로의 전환기 또는 이행기적 성격을 지닌 사회라고 할 수 있습니다. Ⅰ. 18∼19세기 서양사회의 교육적 특징 1. 서양 18세기의 교육 (1) 사회적 배경 먼저 18세기를 전후한 시대의 사회적 배경을 살펴보기로 합시다. 이 시기는 영국의 명예혁명(1688), 미국의 독립(1776), 프랑스 혁명(1789) 등과 같은 시민혁명이 일어났던 격동의 시기로서, 중세적 ..
[발췌] http://march.kwedu.net/mm/mm05.html 제5강의 근세사회의 교육1 - 서양 15~17C Ⅰ. 르네상스기의 교육적 특징 Ⅱ. 종교개혁기의 교육적 특징 Ⅲ. 실학주의기의 교육적 특징 이번 강의에서는 서양 근세사회, 즉 중세 봉건사회가 막을 내리고 근세적 특징이 나타나기 시작할 때부터 산업혁명이 발생하기 이전까지의 교육이 어떠한 특징을 지니고 있는지를 살펴보겠습니다. 한 마디로 말해서 이 시기는 15세기에서 17세기 정도에 이르는 시대로서, 토지를 매개로 하는 봉건제 사회로부터 자본을 매개로 하는 현대 자본주의 사회로의 이행기 또는 전환기입니다. 그럼 이 시기의 교육적 특징을 르네상스기, 종교개혁기, 실학주의기로 나누어 살펴보겠습니다. Ⅰ. 르네상스기의 교육적 특징 먼저, 르..
[발췌] http://march.kwedu.net/mm/mm04-1.html 조선시대의 성균관과 서당 1. 성균관 1) 명칭 : 성균관은 고려말부터 국자감의 명칭을 개칭하여 사용하기 시작했고, 이를 조선시대에도 계승하여 사용했다. 그러나 간혹 국학(國學), 태학(太學), 국자감(國子監), 반궁(泮宮), 현관(賢關) 등으로 불리기도 했다. 그 명칭의 뜻과 유래를 소개하면 다음과 같다. ※ 참조 : 성균관 명칭의 뜻과 유래 - 국학(國學) : 국가가 건립한 학교라는 뜻. 중국 [주례]의 '국유학(國有學)'에서 유래. - 국자감 (國子監): 귀족 자제의 전용대학이라는 뜻. '국자'란 주(周)나라 귀족의 적자를 우대하 여 부르던 이름. 중국 고대에 15세 이상의 천자의 자식들과 귀족의 적자, 그리고 민간인 중에..
[발췌] http://march.kwedu.net/mm/mm04.html 제 4 강의 중세사회의 교육2 - 고려와 조선 안녕하세요. 오늘은 중세사회의 교육 두 번째 시간으로, 우리 나라 고려와 조선사회(실학사상기까지)의 교육에 대해 살펴보겠습니다. 우리 나라의 고려와 조선을 중세사회에 포함시킨 이유는 고려와 조선이 토지를 매개로 한 봉건제 사회라는 특징을 지니고 있다고 판단했기 때문입니다. Ⅰ. 고려와 조선의 사회적 특징 고려의 건국과정에 대해서는 여러분들이 이미 잘 알고 계실 테니까, 바로 고려의 사회적 특징을 검토해 봅시다. 고려사회는 사회ㆍ경제적인 측면에서 농업을 경제기반으로 하여 봉건적 대토지 소유자와 농노적 소농자 간의 생산관계로 이루어진 봉건제 사회였습니다. 사상적으로는 유교와 불교가 공존하였..
[발췌] http://march.kwedu.net/mm/mm03.html 제 3 강의 중세사회의 교육 1 - 서양 중세 오늘이 벌써 세 번째 주제군요. 수업에 참여하기 전에 꼭 강의록을 읽어보시기 바랍니다. 여러분들의 적극적인 참여를 기대하면서, 오늘은 '서양 중세사회의 교육'에 대해 살펴보겠습니다. 1. 서양 중세의 성립 배경과 사회경제적 및 사상적 특징 첫째로, "서양 중세사회가 어떠한 배경에서 성립되었으며, 그 사회경제적ㆍ사상적 특징은 무엇인가"라는 문제를 검토해 봅시다. 중세시대란 일반적으로 신 중심, 내세 중심의 기독교적 가치가 절대적으로 지배했던 시기로서, 서로마제국이 멸망한 5세기 중엽부터 동로마제국이 멸망한 15세기 중엽까지 약 천년간의 시대를 지칭하는 말입니다. 경제사관을 취하는 역사가들..
[발췌] http://march.kwedu.net/gangi2.htm 제 2 강의. 원시사회 및 고대사회의 교육 1. 원시사회는 어떤 교육적 특징을 갖고 있는가? 2. 서양 고대사회는 어떤 교육적 특징을 갖고 있는가? 3. 한국 고대사회는 어떤 교육적 특징을 갖고 있는가? 안녕하십니까? 오늘은 '원시 및 고대사회의 교육'이라는 주제로 교육사 두 번째 강의를 시작하겠습니다. 1. 원시사회는 어떤 교육적 특징을 갖고 있는가? 먼저 '원시'라는 말부터 잠깐 살펴봅시다. 우리가 '원시적'이라고 하면 흔히 '야만', '미개' 등의 단어를 떠올리게 됩니다. 그것은 곧 '현대'보다 덜 발달된 사회, 덜 인간적인 사회라는 의미를 담고 있다고 볼 수 있죠. 그러나 사실 어떤 기준에서 보느냐에 따라 원시사회에 대한 우리의..
[발췌] http://march.kwedu.net/gangi2.htm 제 1 강의. 교육사란 무엇이며, 교육사는 왜 그리고 어떻게 연구해야 하는가? 1. 교육사란 무엇이며, 왜 공부해야 하는가? 2. 교육사는 어떤 방법으로 공부하는가? 3. 교육사 시대구분을 어떻게 해야 할 것인가? 안녕하십니까? 사이버 공간을 통해 여러분을 뵙게 되어 반갑습니다. 즐겁고 유익한 시간이 되시길 바랍니다. 오늘은 교육사 강의 첫 시간이므로, 도대체 '교육사라는 것이 무엇이고, 왜 그리고 어떤 방법으로 교육사를 공부해야 하는가'를 살펴보겠습니다. 1. 교육사란 무엇이며, 왜 공부해야 하는가? '교육사'가 무엇인지를 알아보기 전에 '역사'의 의미를 살펴봅시다. 먼저 역사의 중요성을 생각해 보면서 이야기를 풀어 나가 봅시다. 우..
신화를 깨면 교육이 산다. 저:이관춘 수능시험일이 며칠 앞으로 다가왔다. 매년 이맘때면 그렇듯이 올해도 전국의 고3과 학부모는 당일치기 ‘원샷 시험’에 내몰리게 될 것이다. ‘입시지옥’의 원조 격인 일본보다 훨씬 더하다는 입시 전쟁에 인생을 거는 것이다. 탈진한 수험생들이 채 집으로 돌아가기도 전, 언론은 로또 번호 맞추듯이 답안을 공개할 테고, 입시 전문가를 자처하는 사람들은 마치 증시를 진단하듯 각 대학의 예상 합격점수를 쏟아 낼 것이다. 가슴 졸이며 답안을 확인하던 수험생·학부모는 한바탕 눈물과 한숨으로 뒤범벅이 될 테고, 심지어 그 중 몇 명은 성적을 비관해 열아홉 꽃다운 목숨을 내던질지도 모른다. 급변하는 시대에, 변하지 않는 11월 일그러진 한국 교육의 모습이다. 아무리 고쳐 생각해보아도, 제..
* MATLAB에서의 문자열 관련 함수들 . abs(s) : s가 수이면 절대값을 계산하고, 문자열이면 문자열을 ascii값으로 하여 반환 . double(s) : s가 수이면 double precision값으로 변환하고, 문자열이면 문자열을 ascii값으로 하여 반환 . isstr(s) : s가 문자열이면1을 반환하고 그외는 0을 반환. . strcmp(s1,s2) : 문자열 s1과 s2를 비교하여 두 문자열이 일치 하면 1을 일치하지 않으면 0을 반환 단, 문자열은 대소문자를 구분한다.] . upper(s) : 문자열 s를 모두 대문자로 바꾼다. . lower(s) : 문자열 s를 모두 소문자로 바꾼다. . [s1,s2] : 문자열 s1에 문자열 s2를 더한다. . setstr(a), char(a) ..
Cartesian coordinates에서 반지름이 'r'인 구의 방정식은 아래와 같습니다. x^2+y^2+z^2 = r^2 위 식을 spherical coordinates로 projection하면 아래와 같습니다. x = rho*cos(theta)*sin(phi) y = rho*sin(theta)*sin(phi) z = rho*cos(phi) 위 식에서 theta는 0 부터 2*pi 까지의 azimuthal coordinate이고, phi는 0 부터 pi 까지의 polar coordinate입니다. 위 식을 이용하여 구(sphere)를 그려도 되고, 저는 여기서는 u = r*cos(phi)로 정의한 parametric equation을 이용해봤습니다. 위 식에서 u를 대입하면 간단히 나옵니다. 아래는 ..
1.3 (예) subplot에 대한 예제
% ------------------------------------------------------------------------------------- % File Name : viewex % Objective : view를 사용하여 관찰점을 변경시킨다. % ------------------------------------------------------------------------------------- x=0:1:50; y=0:0.1:10; [X,Y]=meshgrid(x,y); Z=sin(Y); subplot(221) mesh(X,Y,Z) xlabel('x'); ylabel('y'); zlabel('z'); title('default view') subplot(222) mesh(X,Y,Z) ..
1.3 (예) 마우스로 좌표를 입력 받아 spline곡선 그리기
% file name : g_spline : ginput함수와 spline함수를 사용하여 interpolation하는 곡선을 그린다. clear all clf v=[0 50 0 50]; axis(v); hold on; x=[]; y=[]; n=0; button=1; title('Drawing smooth curve'); xlabel('x'); ylabel('y'); while button==1 [xi,yi,button]=ginput(1); %마우스로 클릭한 좌표를 받는다. plot(xi,yi,'ro'); %마우스로 클릭한 좌표에 o를 찍는다. text(xi+(xi)/15,yi+(yi)/15,int2str(n+1)); %몇번째로 클릭한 것인지 숫자를 n=n+1; %카운트해서 찍는다. x(n,1)=xi; %..
% * MATLAB에서의 그래픽 % % * 2차원 그래픽 % - 2차원 그래픽을 그리는 절차 % (1) plot할 데이터를 준비한다 % (2) 데이터를 plot할 그림 창을 선택하고 single graphic으로 할건지 multi graphic % 으로 할건지를 선택한다. % (3) plot 함수를 호출한다. % (4) line이나 marker의 property를 선택한다. % (5) 축의 한계값, Grid line등을 설정한다. % (6) xlabel, legend, text 등으로 그래픽 객체에 라벨링을 한다. % (7) 그래픽 객체를 출력한다. % % - 새로운 plot을 할 Figure를 생성 % + Single-graphic 객체 % >> figure(1) -> Figure No. 1의 새로운 ..
EDU?% 1.행렬 a,b가 다음과 같을 때 각 연산의 결과를 구하여라. EDU?a=[1 0 1]; EDU?b=[1 3 1;6 2 10;2 3 1]; EDU?%(1) [a;a;a]+b EDU?[a;a;a]+b ans = 2 3 2 7 2 11 3 3 2 EDU?%(2) a*b EDU?a*b ans = 3 6 2 EDU?%(3) b*a' EDU?b*a' ans = 2 16 3 EDU?%(4) b'+b^2+[a' a' a'] EDU?b'+b^2+[a' a' a'] ans = 23 19 35 41 54 39 24 26 35 EDU?%(5) a-[size(b) 1] EDU?a-[size(b) 1] ans = -2 -3 0 EDU?%(6) a/[b(1,3),0,b(3,2)] EDU?a/[b(1,3),0,b(3,2..
% * MATLAB에서 기본적인 연산 % - 수치 데이터 : 스칼라(scalar), 벡터(vector), 행렬(matrix) % - 스칼라 입력방법 : 1. command window % 2. M-File % 3. 파일로 부터 % - MATLAB에서 정의되는 특별한 상수 % + pi : 원주율 3.14... % + i,j : 복소수의 허수부를 의미 % + inf : 무한대 % + NaN : 수가 아니라는 의미(Not a Number) % + eps : 부동 소수점의 상대적인 정확도 % + ans : 가장 최근의 값을 나타내는 변수로 어떤 작업의 결과를 반환함 % + flops : 부동 소수점 연산을 수행한 횟수 % + realmax : 가장 큰 양의 부동 소수점 % + realmin : 가장 작은 양의 ..
% * Preferences에서 Numerical Format 설정 부분 설명 % - Numerical Format % + Short : Default 값으로써 소수점 아래 4자리까지 표시되도록 한다. % + Long : 소수점 아래 14자리까지 표시되도록 한다. % + Hex : 16진수 표기법으로 숫자를 나타낸다 % + Bank : 달러와 센트를 표시하듯이 소수점아래 2자리까지만 표시되도록 한다. % + Plus : 숫자를 표시하는 것 대신에 그 숫자의 부호를 표시한다. 즉 숫자가 양수이면 +, % 음수이면 -,0이면 blank를 표시, 복소수의 경우에는 실수부만 부호를 판별 % + Short E : 부동소수점 표시 방법에 의하여 소수점 4자리까지 표시되도록 한다. % + Long E : 부동 소수점..
% MATLAB의 기본 설명 % * MATLAB의 특징 % - 행렬의 데이터가 기본 연산 % - M-File을 사용한 프로그래밍 가능 % - 도구상자 % - 심볼로 이루어진 수식을 계산하는 기호계산 % - GUI프로그래밍 % - SIMULINK % * MATLAB 메뉴 % - command window % - File menu % + New % + Open % + Run Script % + Load Workspace % + Save Workspace as % + Show Workspace % + Show Graphic property Editor % + Show GUI Layout Tool % + Set Path % + Preferences % - Edit menu % + Undo % + Cut % + ..
** 베어링에 관한 기술자료 첨부파일 참고
* 도금이란? 금속은 부식에 의하여 단시간 소모된다. 따라서 부식을 방지하기 위하여 또는 금속자체의 내마모성, 내열성등 기능을 향상시키는 동시에 금속표면의 색채와 광택을 좋게할 목적으로 도금을 한다. 용융아연도금이란 용융상태의 금속도금욕에 피복물질(강이나 주철)을 침적시켜 일정시간 경과후 도금욕으로부터 취출하는 방법으로 주로 융점이 비교적 낮은 Sn, Pb, Zn, Al등을 대상으로 행하여 진다. 특히 용융아연 도금 강판은 아연이 철에 대한 희생방식 효과가 크고 비교적 저가로 제조할수 있는 이유에서 철강의 방청소제로서 많이 사용되고 있으며 건축용으로부터 가전제품, 자동차용품등으로 수요가 확대 되고 있다. 또한 용융도금 처리방식에는 Batch식과 연속식이 있는데 Batch식은 Flux처리에 의한 용융도금방..